De opvallende taal van "thuis" -borden dat dove kinderen
Het communicatiesysteem dat dove kinderen gebruiken met horende ouders om te kunnen communiceren en zich te ontwikkelen in de gezinsomgeving, dient als voorwendsel om een onderwerp te bereiken dat zo controversieel is als het ingeboren karakter van de taal . Is taal aangeboren? Dove kinderen geboren van die ouders horen en die niet zijn blootgesteld aan een gebarentaal vormen een geweldig experiment van aard dat belooft om dit probleem te verduidelijken.
Het communicatiesysteem dat dove kinderen gebruiken met horende ouders om te kunnen communiceren en zich te ontwikkelen in de gezinsomgeving, dient als voorwendsel om een onderwerp te bereiken dat zo controversieel is als het ingeboren karakter van de taal .
Is taal aangeboren? Dove kinderen geboren van die ouders horen en die niet zijn blootgesteld aan een gebarentaal vormen een geweldig experiment van aard dat belooft om dit probleem te verduidelijken.
Wat is de geboortetaal "thuis" die dove kinderen verzinnen
De thuistekens zijn een gebarenscommunicatiesysteem ontwikkeld door een doof kind en zijn gezin dat geen communicatief model heeft dat gebarentaal gebruiken.
Dit zijn dove kinderen geboren in horende families, die niet zijn blootgesteld aan gebarentaal. Deze kinderen hebben daarom geen contact gehad met een model van conventionele taal , maar ze hebben in alle andere opzichten een normale jeugd gehad, dat wil zeggen, ze hebben geen sociale deprivatie gehad, noch linguïstisch noch zintuiglijk . Meestal genereren ouders en kinderen spontaan een thuisbanksysteem om te communiceren.
De interesse die wordt gegenereerd door de thuisteken-talen komt van de informatie die zij bieden over ons vermogen om taal te genereren, te verwerken en te verwerven, van hun aangeboren aard, van de natuurlijke neiging om te communiceren die we allemaal hebben de mensen Ze spreken ons over onderwerpen zoals de oorsprong van taal, de kritische periode voor het verwerven van taal, de algemene neiging van kinderen om een communicatiesysteem uit te vinden om te communiceren en de relaties die bestaan tussen gebaren en taal.
Als de taal alleen communicatie en leren is (zoals betoogd door degenen die tegen het toegeven van het aangeboren karakter van taal zijn), moeten de tekensystemen van ouders en kinderen identieke eigenschappen hebben. Aan de andere kant, als kinderen een aangeboren vermogen tot taal hebben, moeten hun tekens linguïstische kenmerken vertonen die niet aanwezig zijn in de tekens van hun ouders.
Verrassend genoeg hebben ze ze niet alleen, maar worden ze ermee geplaagd (Goldin-Meadow, 2005): in tegenstelling tot de tekens van de ouders zijn hun -borden stabiel en bestaan ze uit delen die kunnen recombineren om nieuwe tekens te produceren.
Deze kinderen gebruiken hun thuisborden om verzoeken, opmerkingen en vragen te stellen over het hier en nu, maar ook over het verleden, de toekomst en de hypothese, om verhalen te vertellen, om alleen te 'praten', en zelfs om naar hun eigen tekens te verwijzen.
Susan Goldin-Meadow ontdekte dat de home gebaren van dove kinderen in Amerika niet werden verkregen door de gebaren van hun ouders te kopiëren - ze lijken meer op de gebaren van dove Chinese kinderen aan de andere kant van de wereld. Het lijkt daarom dat de aangeboren neiging van kinderen om een taal te creëren
zo sterk is dat ze, zelfs wanneer ze opgroeien zonder eraan blootgesteld te worden, hun expressieve systeem systematiseren door het taalkundige eigenschappen te geven. In zekere zin is het bijna onmogelijk om te groeien zonder een taal.
