Moeilijkheden met de meest voorkomende leerproblemen bij kinderen Primary

We zeggen dat een kind heeft specifieke leerproblemen bij de presentatie moeilijkheden bij het verwerven en ontwikkelen van elementaire instrumentele vaardigheden zoals lezen, schrijven of rekenen . Alle kinderen aan het begin van deze lessen kunnen problemen of moeilijkheden hebben, maar als deze aanhouden, kunnen we het hebben over leermoeilijkheden.

we zeggen dat een kind heeft specifieke leerproblemen bij de presentatie moeilijkheden bij het verwerven en ontwikkelen van elementaire instrumentele vaardigheden zoals lezen, schrijven of rekenen . Alle kinderen aan het begin van deze lessen kunnen problemen of moeilijkheden hebben, maar als deze aanhouden, kunnen we het hebben over leermoeilijkheden.

Deze problemen hebben een neurobiologische basis die van invloed is op de cognitieve processen die betrokken zijn bij taal, lezen, schrijven en / of rekenen (aandacht, geheugen, perceptie) met belangrijke implicaties voor de academische ontwikkeling.

Soorten leerproblemen bij kinderen

Het belangrijkste is met betrekking tot leerproblemen is vroeg en adequate screening hen in te grijpen op hen en de gevolgen te beperken dat deze zowel het leren kinderen als voor hun emotionele ontwikkeling.

Het conceptualiseren en classificeren van leerproblemen en hun oorzaken is geen gemakkelijke taak. Dus proberen om de meest voorkomende primaire beschrijven, en wat moeten we doen als we vermoeden dat achter de problemen van onze kinderen op school, kan een AD

verbergen - Lezen en schrijven: spreken hier van dyslexie, dysgrafie, disortografieën en problemen met begrijpend lezen.

zijn kenmerkend voor deze aandoeningen foneem verwarring, rotatie of vervanging van letters, unie of fragmentaties van woorden, spelfouten die niet kenmerkend zijn voor het leerproces van spellingregels (bv, h- jg, accentuering, enz ...), langzaam lezen, weinig begrijpend lezen ...

- Wiskunde en calculus: dyscalculie, moeilijkheden bij wiskundig redeneren.

Kinderen hebben moeite met het begrijpen en beheren van aantallen en hoeveelheden, in elementaire wiskundige bewerkingen (optellen en aftrekken), in het begrijpen van de plaats die elk nummer in een getal in beslag neemt, het schrijven van de getallen met investeringen, (schrijf 23 en lees 32), en problemen bij het oplossen van problemen.

- Aandacht : problemen bij het concentreren en vasthouden van aandacht, hetzij als gevolg van ADD, ADHD of als gevolg van breekbaarheid of aandachtige onvolwassenheid.

Kinderen met aandachtsproblemen en problemen met of zonder hyperactiviteit ondervinden moeilijkheden bij het leren, wat van invloed kan zijn op het lezen, schrijven, berekenen of oplossen van problemen.In de klas hebben de kinderen moeite om aandacht te schenken aan de leerstimuli, daarom zullen ze moeite hebben om de uitleg van de leraar te volgen, nieuw leren te verwerven of bijvoorbeeld de examens af te ronden. Ze zijn snel afgeleid en het is niet dat ze niet willen deelnemen, we kunnen wel zeggen dat ze niet weten waar ze zich aan moeten houden.

Hoewel we ze hier laten zien gedifferentieerd naar gebieden en we tonen alleen de kenmerken die kenmerkend zijn voor hun leerproces, hoewel er bepaalde persoonlijke en emotionele kenmerken zijn die ze ook kenmerken. Ze kunnen gezamenlijk optreden (meestal zijn er bij dyslexie aandachtsproblemen, problemen bij het oplossen van problemen omdat het begrijpend lezen betreft en in gevallen van ADD-ADHD zijn er problemen met begrijpend lezen of wiskunde).

Het is van fundamenteel belang dat we voor elke verdenking van moeilijkheden bij het leren naar een professional gaan die ons begeleidt en adviseert en er een opsporing en diagnose van maakt. Kinderen met LD hebben passende leer- en leerstrategieën nodig. Deze problemen worden gediagnosticeerd van 6-7 jaar, maar eerst kunnen we waarschuwingssignalen detecteren die moeten worden aangepakt, want hoe eerder ze bij hen betrokken zijn, hoe minder impact ze hebben op het leren van de kinderen.