Hoe de studenten op een positieve manier te versterken

Net als bij hun ouders thuis, hebben kinderen hun leraren als referent in de klas. De kleintjes zien van hun leraren wat ze doen en wat ze zeggen. Op deze manier neigen ze ernaar ze in alle aspecten na te bootsen. Bijvoorbeeld de manier van relateren, de houding tegenover het leven, het waardesysteem, etc.

net als bij hun ouders thuis, hebben kinderen hun leraren als referent in de klas. De kleintjes zien van hun leraren wat ze doen en wat ze zeggen. Op deze manier neigen ze ernaar ze in alle aspecten na te bootsen. Bijvoorbeeld de manier van relateren, de houding tegenover het leven, het waardesysteem, etc.

Het is daarom belangrijk dat leraren bij het lesgeven blijk geven van samenhang tussen wat zij van de kinderen vragen en wat zij zelf doen, zodat de kinderen kunnen leren. Dat wil zeggen dat leraren er rekening mee moeten houden dat er een overeenkomst moet zijn tussen wat ze leren en hoe ze zich gedragen. Docenten moeten een geschikt onderwijsmodel vinden waarmee zij het zelfrespect van hun studenten kunnen bevorderen, waar het kind zich gerespecteerd voelt, het aanvaardt en waardeert om zelfstandig problemen op te lossen.

We vertellen je hoe je kinderen op een positieve manier kunt versterken. Tips om studenten positief te ondersteunen

Wanneer een leraar de studenten op een positieve manier probeert te versterken, is het raadzaam om in plaats van alleen maar de nadruk te leggen op hun fouten, het kind te straffen of uit te schelden voor wat hij verkeerd doet, Het moet het gedrag en positieve acties benadrukken en waarderen die het kind uitvoert om het te bestendigen en in de toekomst te herhalen.

Dankzij deze positieve versterking kunnen studenten hun kennis versterken, hun inspanningen stimuleren, meer ontvankelijk zijn, gemotiveerder zijn en hun zelfrespect vergroten.

Hiervoor kan de docent het positieve gedrag van de studenten effectief stimuleren:

- Verschillende stimuli voor verschillende studenten

. Het is belangrijk dat de theorie van meerdere intelligenties in aanmerking wordt genomen bij het voorbereiden van lessen. Elk kind is anders en hun manier van leren verschilt met betrekking tot het type intelligentie dat meer is ontwikkeld. - Werk samen met het gezin

. Hierdoor verbetert de kwaliteit van het onderwijs dat aan het kind wordt aangeboden ogenschijnlijk. - Geef onmiddellijk antwoord. Wanneer kinderen bepaalde prestaties bereiken of positief handelen, moeten leraren hun inspanningen aanmoedigen tijdens het proces of onmiddellijk daarna. Als er een lange periode voorbijgaat aan de positieve actie van het kind, kan de efficiëntie van de stimulatie verloren gaan. Dit kan gedaan worden met zinnen als: Wat voor goed werk je?

- Het genereren van adequate prestatieverwachtingen en

waardoor het kind zich gemakkelijker geaccepteerd voelt , geeft het kind een positief zelfbeeld. - Gebruik technieken zoals "de groene balpen"

. Het is een techniek die heel beroemd werd online. Het is heel eenvoudig en effectief. Het bestaat uit het markeren met de groene balpen van de successen, in plaats van opvallend met rood de mislukkingen in de examens of de tests. Dankzij dit vermijden we dat we de aandacht van studenten richten op fouten, zodat ze zich kunnen concentreren op wat ze goed doen, zodat ze het in de toekomst kunnen herhalen. -

Maak goed weer. Leraren moeten een warme en gastvrije omgeving creëren waarin kinderen zich veilig voelen en waarin aan hun behoeften wordt voldaan. Wat leerkrachten met leerkrachten kunnen gebruiken bij kinderen

Om de positieve versterking van hun leerlingen te bewerkstelligen, hebben leraren verschillende soorten stimuli en versterkers die ze kunnen gebruiken. Onder hen:

-

Natuurkundigen . Dit zijn: prijzen, geschenken, de beste klasse, etc. Allemaal gebaseerd op extrinsieke motivatie. Je kunt ze niet misbruiken omdat ze afhankelijkheid creëren en kunnen worden afgeleid naar waanzinnige concurrentie tussen studenten en pesten veroorzaken. -

Sociaal . Deze zijn gebaseerd op verbale prikkels zoals gefeliciteerd, op fysiek contact zoals kloppen en op gezichtsuitdrukkingen zoals gebaren en glimlachen. -

Feedback . Wanneer het kind de activiteit uitvoert, is het bevredigend voor hem om te prijzen hoe hij het uitvoert. -

Gebruik voorkeursactiviteiten. Ken de smaak van kinderen, gebruik de activiteiten die ze het leukst vinden om ze te stimuleren.