Op het belang van het spel op school

Het spel is een mentale en fysieke activiteit die ontwikkeling bevordert van kinderen op een alomvattende en harmonieuze manier. Spelen biedt kinderen duizenden mogelijkheden om hun ontwikkeling te bereiken als onderzoek, creëren, plezier hebben, ontdekken, fantaseren of hopen. Dankzij deze acties weet het kind op een bevredigende manier contact te maken met de wereld.

Het spel op school

Vandaag is het spel op school bepalend omdat het bijdraagt aan de intellectuele, emotionele en lichamelijke ontwikkeling van kinderen.

- Intellectuele ontwikkeling . De mentale activiteit die door het spel plaatsvindt is continu, daarom gaat het spel over creativiteit, verbeeldingskracht en onderzoek. Het kind maakt dingen en bedenkt oplossingen voor de problemen die zich in het spel voordoen. Daarnaast leert het kind zijn aandacht te richten op wat hij onder meer doet, onthoudt en redeneert.

- Emotionele ontwikkeling. Met het spel op school zijn er situaties waarin het kind leert om hun gevoelens te beheersen en hun emotionele problemen op te lossen.

- Lichamelijke ontwikkeling. Het kind doorloopt het spel, springt, klimt, gaat op en neer. Hierdoor leert hij zijn lichaam te beheersen en zijn bewegingen te coördineren.

Kortom, het spel helpt om optimale vooruitgang te bereiken op deze drie fundamentele ontwikkelingsgebieden, zodat het kind een sociaal wezen wordt en zijn plaats in de wereld vindt.

- Sociale ontwikkeling. Door de integratie van het kind in de groep dankzij de ontwikkeling op de andere gebieden, wordt de relatie en samenwerking van het kind met hun leeftijdsgenoten en hun gezagsdragers vergemakkelijkt. Dankzij dit wordt taal door het spel ontwikkeld en geperfectioneerd. Daarnaast helpen groepsspellen waarin bepaalde rollen worden aangenomen en geïmiteerde volwassenen (symbolisch spel) om gedrag, regels en sociale gewoonten te leren die belangrijk zijn voor de toekomst.

De rol van de leerkracht om te spelen in de school

De docent moet rekening mee houden dat het spel op school is de kernactiviteit van het kind en dat wij door het erin slaagt om uit te drukken en de fysieke, mentale en sociale ontwikkeling. Je moet ook de evolutionaire momenten begrijpen waarin het kind is.

De rol die moet worden verworven, is die van animator van het spel en zelfs een speler. Je rol zal worden gekenmerkt door begeleiding, ideeën en aanmoedigende kinderen tijdens het spel. Deze manier van handelen van de volwassene zal verre van directe, organisatorische, ernstige en belastingsposities zijn, aangezien het kind iemand in zijn leraar zou moeten zien die een meer ontspannen houding kan aannemen.

Om deze rol optimaal te kunnen uitvoeren, moet met het volgende rekening worden gehouden:

- Het ontwerp van de ruimte. De ruimte moet veilig, stabiel en stil zijn. Het klaslokaal moet zo gestructureerd zijn dat spontaan en vrij spel kan worden gegeven, evenals het spel met normen en educatieve doeleinden in kleine groepen en de hele groep.

- Het materiaal voor de game. Het gebruikte materiaal is het "voorwendsel" waarmee het spel zal worden gegeven. Deze moeten kenmerken hebben die divergent denken en creativiteit bevorderen.

- De organisatie van speltijden. De tijd moet zo worden georganiseerd dat elk type game kan worden gegeven: individueel, in paren, in groepen, gestructureerd, gratis. Ze brengen allemaal voordelen voor het kind met zich mee en daarom moeten ze allemaal verschijnen.

- De houding van de leraar. De positie van de leraar moet discreet zijn, oplettend en fungeren als de bestuurder van het spel. Hiervoor moet het een ontspannen en tolerant klimaat creëren waarin het kind zichzelf kan uiten met inachtneming van de normen en de leraar moet de fouten accepteren die de kinderen normaal maken in het ontwikkelingsproces.