Oefeningen geletterdheid voor kinderen met dysorthography
Schrijfstoornis tegenwoordig vooral bekend is dyslexie. Er zijn echter nog andere wijzigingen die kunnen verschijnen op het gebied van lezen en schrijven. Onder hen vinden we disortografie. Disortografie is de moeilijkheid bij het beheersen van de beginselen van spelling. moeilijkheden lijken de geschreven code associëren, de regels van de spelling en het schrijven van de woorden , en wordt gekenmerkt door de herhaling van dezelfde fouten, corrigeren en te assimileren de spellingsregels.
schrijfstoornis tegenwoordig vooral bekend is dyslexie. Er zijn echter nog andere wijzigingen die kunnen verschijnen op het gebied van lezen en schrijven. Onder hen vinden we disortografie.
Disortografie is de moeilijkheid bij het beheersen van de beginselen van spelling. moeilijkheden lijken de geschreven code associëren, de regels van de spelling en het schrijven van de woorden , en wordt gekenmerkt door de herhaling van dezelfde fouten, corrigeren en te assimileren de spellingsregels.
Wat is de oorzaak van disortografie bij kinderen?
Er zijn verschillende factoren die de oorzaak van deze aandoening kunnen zijn en kunnen worden ingedeeld in verschillende groepen:
- Intellectuele oorzaken: veroorzaken een moeilijkheid bij het verwerven van de basisspelling. Het is niet de meest relevante oorzaak, maar het kan worden geassocieerd met andere soorten problemen die belangrijk zijn.
- taalkundige Oorzaken: deze verwijzen naar een probleem in taalverwerving, in een aantal van de gebieden (woordenschat, articulatie ...)
- Veroorzaakt pedagogische Deze zijn gerelateerd educatieve methode die wordt gebruikt bij het leren van spellingsregels voor kinderen.
- Perceptuele oorzaken: verwijzen naar visuele en auditieve verwerking, die bepalend is voor de ontwikkeling van de spelling. Binnen deze groep zijn aspecten zoals visueel en auditief geheugen en ruimte-tijdoriëntatie opgenomen.
- Oorzaken van emotioneel type: hebben te maken met een lage mate van motivatie.
Symptomen van kinder-disortografie
Bij het schrijven van kinderen met deze aandoening kunnen verschillende fouten optreden. Sommigen van hen zijn:
- Fouten taalkundige perceptuele : sommige van hen zijn, vervangingen fonemen vergelijkbaar met het punt of de manier van articulatie, weglatingen, toevoegingen of inversies van fonemen, lettergrepen of woorden.
- visuospatiële Error : onder hen zijn substituties van soortgelijke brieven, spiegelschrift, verwarring fonemen met dubbele spelling, weglaten van de / h / ...
- visoauditivos Fouten bestaan uit moeilijkheid om het grafeme en het foneem te associëren. Deze kinderen veranderen op willekeurige wijze brieven van anderen.
- Inhoudsfouten: Deze kinderen kunnen op het moment van schrijven fragmentaties en ongepaste koppelingen uitvoeren.
- Fouten in verband met spellingsregels: bestaan uit het niet naleven van de fundamentele orthografische regels. Voorbeeld: plaats m niet voor p en b.
Oefeningen om kinderen met disortografie te helpen
Voordat u begint met werken met kinderen die dystortografie presenteren, is het erg belangrijk om een aantekening te maken van de spelfouten die zij maken om de behandeling te individualiseren.
Om de diagnose te stellen, zijn de meest gebruikte technieken dicteren, een tekst kopiëren, een tekst kopiëren met een ander lettertype (bijvoorbeeld cursief) en gratis schrijven. Daarnaast zijn er specifieke evaluatietests voor dit doel. Het is belangrijk om de oorsprong van de bestaande problemen op te sporen om het kind en zijn gezin correct te begeleiden.
Enkele voorbeelden van activiteiten die met deze kinderen kunnen worden gedaan zijn:
- Werk op het ritme van lezen en schrijven. Dit bestaat uit het markeren met tikken of slagen op de tafel van het ritme dat het kind tijdens het lezen zou moeten volgen.
- Detecteer de opdringerige letter . We bieden het kind een lijst met woorden die een foneem delen, behalve één. Voorbeeld: pan-mal-par-paz. Het kind moet kunnen herkennen dat het overblijvende woord onjuist is omdat het geen / m / foneem bevat.
- Maak rijmpjes in geschreven vorm. Voorbeeld: schrijf woorden die rijmen met een leeuw.
- De zelfbenoemde techniek . Het kind moet vóór het schrijven van een zin fragment voor fragment analyseren en het vervolgens reproduceren zonder fouten te maken.
- Cacografische lijst: bestaat uit het opstellen van een inventaris van de fouten gemaakt door de student. Hij moet in een notitieboekje alle spelfouten die hij in zijn geschriften maakt, kopiëren. Met deze lijst zullen er activiteiten zijn uit het hoofd leren, dicteren, zinnen construeren met deze woorden, classificaties, lexicale families ...
- Perceptie figuur-achtergrond. Deze activiteit bestaat uit het werken aan visuele discriminatie door middel van oefeningen waarbij de figuur en de achtergrond in een afbeelding moeten worden waargenomen.
- Als de spellingregels fouten bevatten, kunt u activiteiten uitvoeren, zoals onthouden , woorden invullen waar de letter ontbreekt, woorden vormen die de spellingsregel bevatten.
- Generalisatie: Oefeningen moeten worden uitgevoerd om het kind, zodra hij het woord heeft geleerd, gemakkelijker te laten integreren in zijn actieve vocabulaire en er gebruik van te maken.
Als u vermoedt dat uw kind deze aandoening heeft, neemt u contact op met uw mentor op school en neemt u contact op met uw logopedist. Ze zullen weten wat ze moeten doen!
