Vertraagde taalontwikkeling van kinderen
Kinderen leren in een evolutionair te spreken en stadia, die overeenkomen met hun leeftijd en mate van ontwikkeling. Vroegtijdige opsporing van vertraagde taalontwikkeling van kinderen , in de verwerving van de woordenschat of de uitspraak van fonemen is essentieel voor het begin van de behandeling of training te beginnen om het kind in staat te stellen het verwerven normaal ontwikkelingsritme.
Kinderen leren in een evolutionair te spreken en stadia, die overeenkomen met hun leeftijd en mate van ontwikkeling. Vroegtijdige opsporing van vertraagde taalontwikkeling van kinderen , in de verwerving van de woordenschat of de uitspraak van fonemen is essentieel voor het begin van de behandeling of training te beginnen om het kind in staat te stellen het verwerven normaal ontwikkelingsritme.
Ana Carballal, psycholoog en specialist in Early, legt uit wat de ontwikkeling van de communicatie van kinderen, en vertelt ons in dit interview wat zijn de stadia van het leren van talen en wat als normaal in de evolutie beschouwd van kinderen wanneer ze leren praten.
Aanwijzingen voor het detecteren van een vertraging in de ontwikkeling van de taal
Wat doet ons vermoeden dat iets niet goed werkt in de communicatie van de kinderen?
Er is een reeks codes die te zien zijn voordat de kinderen beginnen te praten, dat wil zeggen, er is geen noodzaak om te praten om te zien dat er iets in de communicatie is dat niet goed gaat. Hoewel ze zijn subtiel dingen zijn erg belangrijk, is er iets niet goed wanneer een kind is het niet eens met de ouders, niet kijken, niet over een zorg, de noodzaak om de aandacht van zijn ouders te tekenen, hij heeft niet geleerd om meer of minder te wijzen 9 maanden, 9 of 10 maanden, wat heel belangrijk gedrag voor het kind zou zijn om te leren spreken, eigenlijk als er niet de intentie is om iets te communiceren en al het woord, wanneer we ons in de linguïstische fase bevinden, dingen die ze vertellen ons dat er iets mis is, naast het bovenstaande, ontbreken van opzet te communiceren we zien dat het kind niet in een zeer correcte manier spreekt als ze wachten op hun ontwikkelingsleeftijd of maak zinnen erg ongestructureerd en zonder enig gevoel of Hij heeft een zeer beperkte woordenschat in overeenstemming met wat er voor zijn leeftijd wordt verwacht.
Hoe ziet u een vertraging in de ontwikkeling van de taal? De vertraging in de taalontwikkeling van het kind bestaat uit de late ontwikkeling van wat er wordt verwacht op basis van zijn leeftijd, zijn groei en zijn ontwikkelingsniveau. Taalvertraging kan worden waargenomen, zowel op het niveau van expressie als begrip, beide partijen worden beïnvloed, hoewel de uitdrukking meer wordt beïnvloed dan het begrip.
Wat kan ons aangeven dat een kind een vertraging in de ontwikkeling van de taal heeft? Een indicatie waarin het noodzakelijk is om aandacht te schenken aan het uiterlijk van de eerste woorden. Over het algemeen verschijnen ze meestal tussen de 12 en 18 maanden, maar bij het kind met taalvertraging verschijnen ze na 2 jaar, waardoor alle stadia van de taal vertraagd lijken. Bij kinderen met taalvertraging wordt holofrase , dat bestaat uit het gebruik van een woord om een hele zin weer te geven, later weergegeven. Het begint ook later om telegrafische taal te gebruiken, dat wil zeggen om de combinatie van twee woorden te gebruiken en deze telegrafische taal zal een langere tijd duren. Andere aanwijzingen zijn met behulp van een verkleinde tot wat wordt verwacht, met behulp van eenvoudige zinnen die geen gebruik maken van het bezittelijk voornaamwoord basiswoordenschat bij het normaal dat utilizasen zou zijn ... Kortom, ze zijn kinderen die niet de vaardigheden hebben om zich vrij uit te drukken en vervolgens af te wachten vraag ze Een niveau van begrip, zijn kinderen die problemen hebben met tijdruimtelijke begrippen of concepten zoals kleuren, wat resulteert in een impact hebben op hun leren op school niveau.
Wat is normaal in de ontwikkeling van communicatie voor kinderen? Er zijn een aantal punten die we als normaal kunnen aanwijzen als het gaat om het leren spreken en andere dingen die niet zo normaal zijn. Het is normaal dat wanneer kinderen leren spreken staan te popelen om te praten, te communiceren, te delen ... is het normaal om te kijken naar volwassen op zoek naar uw aandacht, die nieuwsgierig zijn ... Het is ook normaal om hun phonatory organen ervaren door middel van geluiden en Door deze oefening leren ze brabbelen. Normaal om leren spreken is dat kinderen gaan door de pre-linguïstische fase, huilen, glimlachen, kabbelende, en vervolgens jargon passeren taalkundige podium waar kinderen leren de eerste woorden, langs de holophrase, de telegrafie taal en ze evolueren naar volwassen taal.
Wat is niet normaal in de ontwikkeling van communicatie voor kinderen? Het is niet normaal dat kinderen de voorgaande fases niet doorlopen of slagen, maar met een aanzienlijke vertraging in hun ontwikkeling. Ook is het niet normaal dat kinderen veranderingen in de manier van spreken hebben, dat wil zeggen in de uitdrukking en uitspraak van woorden. In dit geval moeten we ook beoordelen hoe de taal die ze gebruiken en hoe ze de taal gebruiken, dat wil zeggen de functie die taal voor hen heeft.
Hoe kan een logopedist of een hoor- en taaldocent een kind helpen dat een vertraging heeft in taalontwikkeling? Zij zijn de specialisten die verantwoordelijk zijn voor problemen in verband met taal en gehoor. Ze zijn verantwoordelijk voor het voorkomen van incidenten bij het leren van taal en zijn degenen die zullen ingrijpen wanneer een van deze problemen zich voordoet. Wanneer er een kind is met een vertraging in de taal, is zijn tussenkomst van essentieel belang om deze vertraging te verminderen en het kind verwerft een proces van het verwerven van de normale taal.
Wat zijn de functies van de logopedist of de docent in Horen en Taal? Zijn functies zijn in principe drie: voorkomen, diagnosticeren en corrigeren. Voorkom omdat ze altijd werken om te voorkomen dat deze problemen optreden of dat ze niet verder gaan. Ze werken veel samen met leraren om te zien welke activiteiten en programma's ze kunnen ontwikkelen in de klas of geven advies en richtlijnen voor het werken in de klas. Diagnose omdat wanneer er een vermoeden bestaat van vertraging, degenen die gaan evalueren welke aspecten vertraagd zijn en een programma gaan voorbereiden dat past bij het specifieke kind en wat hij nodig heeft. En tot slot, correctie, om in te grijpen zodat het kind met een vertraagde ontwikkeling een normaal ritme bereikt en de evolutie van het kind gedurende het hele proces evalueert.
Marisol Nuevo. Editor van Guiainfantil. com
