Empathie bij kinderen met autisme
Mensen, in het algemeen, we het vermogen om automatisch emoties, intenties, wensen, gedachten of toestanden van kennis toe te schrijven aan andere mensen. Bovendien zijn we ons ervan bewust dat onze gedachten verschillen van die van anderen. We gebruiken deze informatie om te interpreteren wat ze zeggen, denken en anticiperen op hun acties en vinden betekenis in hun gedrag .
Mensen, in het algemeen, we het vermogen om automatisch emoties, intenties, wensen, gedachten of toestanden van kennis toe te schrijven aan andere mensen. Bovendien zijn we ons ervan bewust dat onze gedachten verschillen van die van anderen. We gebruiken deze informatie om te interpreteren wat ze zeggen, denken en anticiperen op hun acties en vinden betekenis in hun gedrag . Dit vermogen leidt tot de interne representatie van de mentale toestanden van anderen. Hoe beheersen we deze vaardigheid? Door onszelf in de plaats van andere mensen te plaatsen kunnen we begrijpen wat ze doen of zeggen en begrijpen wat hen ertoe brengt om bepaalde acties uit te voeren, maar wat gebeurt er als we onszelf niet in de plaats van de ander kunnen plaatsen? We leggen de empathie bij kinderen met autisme uit.
Waarom hebben kinderen met autisme geen empathie? Mensen met autisme hebben moeite zich in de plaats van de ander te plaatsen en ontwikkelen deze
mogelijkheid
niet automatisch. Ze kunnen niet onderscheiden wat zich in hun hoofd bevindt en wat anderen denken. Wat gebeurt er wanneer we ons niet in de plaats van de andere kunnen plaatsen? Welnu, hun gedrag is onverwacht en onvoorspelbaar, ze hebben geen betekenis en zijn erg moeilijk te begrijpen. We weten niet wat we kunnen verwachten van interacties met anderen of hun intenties. Alles is onverklaarbaar en onvoorspelbaar. Dit tekort van mensen met autisme verklaart veel van de problemen in de sociale omgeving 1 Inzicht in de emoties van anderen en daarom vrijwel ontbreekt
empathische reacties. 2- Realiseer de
intenties van anderen en begrijp de redenen die hen begeleiden.
3 - Begrijp hoe uw reacties of opmerkingen van invloed zullen zijn op anderen . Ze zullen ook specifieke moeilijkheden hebben om te anticiperen op wat anderen van hun gedrag vinden. Als we de mogelijkheid hebben om ons in de ander te verplaatsen weten dat er bepaalde dingen of opmerkingen die we kunnen niet direct zeggen dat anderen kunnen verstoren of zijn ons ervan bewust dat we iets ongeschikt hebben gezegd, omdat we kunnen 'lezen' emotionele reacties onderwerpen van onze omgeving, onder andere dingen.
4 - Begrijp misleiding, ironie of sarcasme. 5 - Begrijp de mate van interesse
die uw gesprekspartner heeft over uw gespreksonderwerp.
6- Zorg dat u de regels van het gesprek begrijpt terwijl u spreekt of volg het onderwerp dat in de interactie ontstaat.
Kinderen die de Theory of Mind kunnen gebruiken, moeten twee aspecten ontwikkelen: - Het kind moet begrijpen dat mensen hun gedrag bepalen door overtuigingen en verlangens
. Je moet begrijpen dat overtuigingen niet waar hoeven te zijn en verlangens niet vaak worden vervuld.
- Het kind moet begrijpen dat het gedrag wordt bepaald door subjectieve evaluaties van de realiteit. U zult dus begrijpen dat wat u gelooft soms onwaar is en dat u erover kunt redeneren.
Vanaf de leeftijd van 4-5 bereiken kinderen het vermogen zich in de plaats van anderen te plaatsen , maar dit betekent niet dat het een passieve competentie is. Dit vermogen beïnvloedt de ontwikkeling van andere vaardigheden, zoals empathie.
Wanneer een kind de overtuigingen en verlangens van anderen begint te begrijpen, dan kunnen ze op de juiste manier op elkaars huid worden geplaatst.
