Hoe de hoofden van kinderen met autisme
Het Theory of Mind verwijst naar het vermogen dat we hebben om onszelf in de plaats van een andere persoon te plaatsen en te begrijpen dat elke persoon verschillende dingen waarneemt, voelt, denkt, verlangt of erin gelooft. Dit brengt ons bij een concept als empathie en de moeilijkheid die sommigen tonen om zichzelf in de plaats van de ander te plaatsen.
Het Theory of Mind verwijst naar het vermogen dat we hebben om onszelf in de plaats van een andere persoon te plaatsen en te begrijpen dat elke persoon verschillende dingen waarneemt, voelt, denkt, verlangt of erin gelooft. Dit brengt ons bij een concept als empathie en de moeilijkheid die sommigen tonen om zichzelf in de plaats van de ander te plaatsen.
Kinderen vanaf 4 jaar kunnen begrijpen dat anderen gedachten, intenties en verlangens hebben die hun manier van handelen bepalen. Ze kunnen ook herkennen dat mensen verschillen in hun gedachten en intenties, en dat deze verschillen verschillen in gedrag met zich meebrengen.
Mensen met autisme hebben in deze hoedanigheid problemen waardoor we in de plaats van de ander kunnen komen.
De theorie van de geest. Hoe de hoofden van kinderen met autisme
Onderzoekers van "Theory of Mind" (Baron-Cohen, Leslie en Frith, 1985) ontwierp een experiment genaamd Sally-Ann of " valse overtuiging. " In het experiment observeert het kind hoe de experimentator een -verhaal presenteert met twee poppen : Sally heeft een mand en Ann heeft een doos. Sally stopt een bal in haar mand voordat ze de kamer verlaat. Ann, wanneer Sally uit is, haalt de bal uit de mand en stopt hem in haar doos. Sally keert terug naar de kamer.
De vraag van het kind is: waar vindt Sally haar bal?
Een persoon met een goede theory of mind zal erop wijzen dat Sally naar het marmer in de mand zal zoeken omdat ze niet weet dat Ann de bal heeft veranderd en in haar doos heeft gestopt. Het kind met autisme, echter zeggen dat Sally eruit zal zien in de doos, omdat het niet begrijpt dat Sally denkt zelfs de bal in de mand waar hij had achtergelaten, beseffen niet dat hun acties zijn gebaseerd op een dacht verkeerd (valse overtuiging), begrijpt niet dat anderen hun eigen gedachten (mentale toestanden) hebben die kunnen verschillen van de werkelijkheid en die kunnen verschillen van de hunne.
Mark Haddon roman "Het wonderbaarlijke voorval met de hond in de nacht" beschrijft de moeilijkheden bij theory of mind van de hoofdpersoon van zijn roman Christopher Boone, is een vijftien jaar oude jongen met het Syndroom van Asperger
een dag Julie (de leraar Cristopher) op het bureau zat naast de mijne en zet een buis van snoep Smarties op het bureau en zei
- Christopher, wat denk je in hier ?
En ik zei:
- Smarties.
Toen nam hij het deksel van de Smarties buis en kantelde het en er kwam een klein rood potlood uit, en Julie lachte en zei:
- Het zijn geen Smarties, het is een potlood.
Vervolgens legde hij het rode potlood terug in de Smarties-buis en deed het deksel er weer op. Toen zei hij:
- Als je moeder nu binnenkwam en we vroegen wat er in de Smarties-buis zit, wat denk je dat ze zou zeggen? - omdat ik toen moeder Mami noemde, niet moeder.
En ik zei:
- Een potlood.
Dat kwam omdat toen ik klein was ik niet begreep dat andere mensen gedachten hadden. En Julie vertelde moeder en vader dat het altijd heel moeilijk voor me zou zijn. Maar nu is het niet moeilijk voor mij. Omdat ik besloot dat het een soort puzzel was en als iets een puzzel is, is er altijd een manier om het op te lossen.
