Hoe je meervoudige intelligentie toe te passen op school

De meervoudige intelligentie werd ontwikkeld door psycholoog en expert in onderwijs Howard Gardner. Volgens deze theorie zijn er acht en een half intelligenties die verschillende delen van de hersenen gebruiken die met elkaar verbonden zijn, maar waaraan individueel kan worden gewerkt. Deze intelligenties zijn: logisch-wiskundig, verbaal, visueel-ruimtelijk, kinetisch, muzikaal, interpersoonlijk, intrapersoonlijk, naturalistisch en existentieel.

Wanneer er verschillende intelligenties zijn, moeten verschillende en gepersonaliseerde onderwijsstrategieën in de klas worden gebruikt, afhankelijk van het type intelligentie dat de student het meest domineert. We begrijpen dus dat niet iedereen op dezelfde manier leert, zodat het onderwijs zich aan elk kind moet aanpassen, en daarom moeten leraren gidsen zijn die hun studenten leren hun belangrijkste intelligenties te herkennen en ze te helpen. gebruik ze om het leren te verbeteren. Sleutels voor het werken met meerdere intelligenties op school

- Weten welke intelligenties de overhand hebben bij kinderen door observatie

. Alvorens op te treden is het belangrijk om te weten dat intelligenties zijn meer of minder actief in kleine tot handelen gericht op intelligentie hebben ze meer ontwikkeld en specifiek met andere intelligenties om ze ook te ontwikkelen. - Kies een transversale behandeling van de inhoud

, diversificeer ze en richt ze vanuit verschillende invalshoeken zodat de kinderen vaardigheden ontwikkelen die verband houden met elk van de intelligenties. - Gebruik een vernieuwde methodiek, zoals werken voor projecten

, samenwerkend leren, met behulp van gamification, dat wil zeggen, het gebruik van spelmechanica in de klas. Gebruik al die hulpmiddelen die de integrale ontwikkeling van de intelligenties mogelijk maken. - Het gebruik van nieuwe technologieën

biedt de mogelijkheid om meerdere hulpmiddelen te gebruiken die dienen als ondersteuning voor de presentatie van de inhoud en de voorbereiding van de les voor de leraar en het verwerven van inhoud voor de student. - Om de mate van kennisverwerving te controleren is het belangrijk dat

zijn afgestemd op de behoeften van elk kind en daarmee rekening te houden met de meervoudige intelligentie bij te evalueren. Daarom is het belangrijk dat zowel het leerproces als het evaluatieproces verschillende activiteiten en verschillende benaderingen voorstellen, zodat kinderen meerdere kansen hebben om te kunnen aantonen wat ze hebben geleerd. Bronnen om meervoudige intelligentie op school werken

De logische-mathematische

wordt versterkt door het gebruik van experimenten en team uitdagingen, zoals het oplossen van puzzels, logica spelletjes en rekenspelletjes intelligentie. verbale intelligentie

kan worden uitgebreid met groepsactiviteiten zoals lezen, commentaar teksten, het voorbereiden van debatten, lezingen of een tentoonstelling van werken in de klas. Andere, meer creatieve activiteiten zoals het organiseren van een radio of het schrijven van een boek. De visueel-ruimtelijke

is uitgebreid met het gebruik van schema's en kaarten in de uitleg, tekenen, activiteiten voor te stellen, zoals muurschilderingen of interactieve tentoonstelling van werken met behulp van foto's intelligentie. La-body kinetische

intelligentie kan worden verbeterd door het dramatiseren in het verklaren van sommige onderwerp (en geschiedenis bijvoorbeeld) en beweging (het gebruik van dynamische beweging uitleg). Muzikale intelligentie

wordt verbeterd door het maken van ritmes of muziekspellen. Audities maken of een instrument bespelen. Interpersoonlijke intelligentie

kan worden verbeterd door debatten te organiseren met actueel nieuws, met groepsactiviteiten of door deel te nemen aan lezingen en colloquia. Intrapersoonlijke intelligentie

wordt verbeterd door de organisatie van projecten zoals het maken van een blog als een persoonlijk dagboek. De naturalistische intelligentie

wordt verbeterd door uitstapjes en activiteiten in de natuur of door onderzoeksprojecten te doen.