Wat de docent moet doen wanneer de student huilt in de klas

Tijdens de cursus zijn er situaties waarin leerlingen experimenteren met verschillende emoties: vreugde, verdriet, woede, angst, verrassing ... De manier om met al deze emoties om te gaan, is door emotionele opvoeding toe te passen in de klas, omdat dit erg nuttig kan zijn voor studenten. Op de momenten dat gelach optreedt bij de studenten of de docenten, helpt het om groepscohesie te produceren.

Tijdens de cursus zijn er situaties waarin leerlingen experimenteren met verschillende emoties: vreugde, verdriet, woede, angst, verrassing ... De manier om met al deze emoties om te gaan, is door emotionele opvoeding toe te passen in de klas, omdat dit erg nuttig kan zijn voor studenten.

Op de momenten dat gelach optreedt bij de studenten of de docenten, helpt het om groepscohesie te produceren. Deze momenten van 'samen lachen' kunnen dus worden gebruikt om aan emotionele intelligentie en met name de emotie van vreugde te werken.

Maar wat gebeurt er wanneer een ander gedrag verschijnt dat niet zo sociaal wordt gezien als huilen, wat moet de leraar doen wanneer de student in de klas huilt?

Wat gebeurt er als een student in de klas huilt

Het tegenovergestelde van wat wordt geëist, is een oplossing voorstellen. Zo is de mogelijkheid om te werken aan basisemoties, zoals woede of verdriet, verloren. Veel centra hebben de neiging om emoties te beheren in plaats van ze te onderwijzen en dat is waar de eerste van de fouten meestal verschijnt. Een emotie die wordt beheerd, is een emotie die "na" werkt, dat wil zeggen, wanneer het al is gebeurd. Wat moet worden geprobeerd om de emoties te onderwijzen, zodat ze in staat zijn om hen te confronteren met hun aanleg wanneer ze zich voordoen. Wanneer we emoties trachten te onderwijzen, veranderen we het concept van emotionele intelligentie

waarin emoties zoals woede of verdriet die tot uiting komen door huilen niet langer als een probleem worden gezien, maar als een leermogelijkheid voor zowel de student als de groep.

Wat we kunnen doen voordat het kind in de klas huilt Het aanleren van emoties is daarom beter dan het beheren ervan en daarom is het belangrijk dat we 'a priori' werken met de student. Wat de leraar moet doen wanneer de student in de klas huilt: -

Voorkomen

. Dat wil zeggen: bereid en geef gedragspatronen aan kinderen wanneer ze huilen of sommige van hun klasgenoten huilen. Dat de groep een "actieprotocol" heeft.

- Live it . Gebruik enkele van de lessen om een ​​sessie te maken waarin alle studenten zich kunnen herinneren en delen met de rest van de groep wanneer ze hebben gehuild.

- Groepsdynamiek . Ze zijn erg belangrijk om allerlei soorten emoties in een groep te bewerken.

- stereotypen onderbreken . Huilen heeft hetzelfde belang voor een jongen en een meisje. We moeten seksistisch gedrag opzij zetten.