Wat leren door projecten in de klas bestaat uit
Leren door projecten in de klas is een innovatieve onderwijsmethode die voortkomt uit van Howard Gardner's theorie van meervoudige intelligenties. Met deze methodiek kunnen kinderen kennis en vaardigheden verwerven die protagonisten van hun eigen leren worden. Ze zullen dus in staat zijn om hun autonomie te ontwikkelen en verantwoordelijk te zijn voor planning, structurering, implementatie en evaluatie van hun eigen werk .
Leren door projecten in de klas is een innovatieve onderwijsmethode die voortkomt uit van Howard Gardner's theorie van meervoudige intelligenties. Met deze methodiek kunnen kinderen kennis en vaardigheden verwerven die protagonisten van hun eigen leren worden. Ze zullen dus in staat zijn om hun autonomie te ontwikkelen en verantwoordelijk te zijn voor planning, structurering, implementatie en evaluatie van hun eigen werk . Dat wil zeggen, actief deelnemen aan hun eigen opleiding.
Wat zijn de voordelen van leren door klaslokaalprojecten
Dit systeem van leren door projecten in de klas wordt in toenemende mate gevolgd door openbare en particuliere scholen in sommige landen. Het wordt gekozen door deze optie omdat het daarin veel voordelen ziet die de traditionele school niet kan bieden. Onder de vele voordelen die dit leren met zich meebrengt ...
- Bereidt studenten voor op het echte leven. Kinderen zetten een breed scala aan vaardigheden in werking, zoals: samenwerking, projectplanning, besluitvorming en timemanagement.
- Motivatie verhogen . Bij het kiezen van de onderwerpen om te werken, bouwen ze hun projecten op volgens hun eigen interesses, zodat ze zich gemotiveerder voelen tijdens het werken. Studenten behouden meer kennis en vaardigheden wanneer ze zich inzetten voor het stimuleren van projecten.
- Meer samenwerking. Wanneer kinderen zich in de informatieverwerkingsfase bevinden, delen leerlingen informatie over sociale communicatievaardigheden, empathie en onderhandeling.
- Verbetert onderzoeksvaardigheden . Studenten onderzoeken en zoeken naar informatie met behulp van veel bronnen. Zoeken en vinden wat ze nodig hebben, zorgt ervoor dat ze hun onderzoeksvaardigheden verbeteren en ontwikkelen.
- Verbetert de mogelijkheid om problemen op te lossen. Studenten moeten deelnemen aan complexe contexten waarin ze de problemen en de problemen die ze met zich meebrengen moeten identificeren. Kinderen moeten zoeken naar mogelijke oplossingen, zowel in groep als individueel, waardoor ze probleemoplossende vaardigheden en kritisch denken ontwikkelen.
Welke uitdagingen brengt projectonderwijs met zich mee?
Zoals bij alle lesmethoden die er zijn, biedt het leren van projecten in de klas enkele uitdagingen, zoals:
- Wanneer in gebruik .Vaak is er een gebrek aan bekendheid met de methode en veel leraren zijn niet voldoende voorbereid om de ondersteuning en begeleiding te geven die de studenten nodig hebben, zoals het stimuleren van creatief denken.
- De manier om te evalueren. Vele malen evalueren in dit soort methodologie kan een probleem zijn voor leraren, aangezien het verwerven van kennis individueel is voor elk kind en zijn eigen ontwikkelde intelligenties, dus het is moeilijk om elk met zekerheid te identificeren. Om deze problemen op te lossen stellen we het gebruik voor van individuele of groepssevaluaties, of de vergelijking van de eigen doelstellingen van de student en die van de klas.
De leermethode toepassen op projecten
Met dit systeem van projecten per project zijn studenten de hoofdrolspelers, maar het zijn de docenten die hen tijdens het hele proces begeleiden en ondersteunen. Om dit te doen, moeten ze een reeks stappen toepassen:
- Kies een onderwerp gekoppeld aan de realiteit en motiveer studenten om te leren en hun vaardigheden te ontwikkelen. Stel vervolgens een open vraag om te weten welke voorkennis ze hebben over dit onderwerp en daag ze uit om het probleem op te lossen.
- Formulierteams . Het zijn groepen van 3 tot 4 personen en er is een diversiteit aan profielen.
- Bepaal de doelstelling waaraan moet worden voldaan op basis van de competenties die moeten worden ontwikkeld en ook de manier om te evalueren.
- Er is een planning door de studenten. Een routekaart die alles specificeert wat ze gaan doen.
- Informatie zoeken autonoom door studenten. De leraar leidt en begeleidt.
- Analyse van informatie . Geef de gezochte informatie door, bediscussieer deze en maak hypotheses om het beste antwoord te vinden op de vraag die door de geprofeste gezamenlijk is geformuleerd.
- Voorbereiding van werk . Studenten passen alles toe wat ze hebben geleerd om een klus te klaren die reageert op de creatief gestelde vraag.
- Presentatie van het werk . De studenten moeten het werk presenteren en hoe zij op het probleem hebben gereageerd.
- Eindelijk wordt de evaluatie of zelfevaluatie gebruikt.
