Kinderen met goed gedrag thuis en slecht op school
Ongelooflijk zijn er vele gevallen in kinderen hebben goede gedrag thuis en slecht op school. Soms vertellen leraren ons hoe ondeugend onze kinderen zijn die niet stoppen, niet gehoorzamen en contestaones zijn in de klas. Maar aan de andere kant, wanneer ze thuis zijn, zijn ze beleefd en respectvol. En het is normaal dat ze hoogte- en dieptepunten kunnen hebben in hun gedrag, maar dat zal niet gebeuren als hun slechte gedrag constant is.
Ongelooflijk zijn er vele gevallen in kinderen hebben goede gedrag thuis en slecht op school. Soms vertellen leraren ons hoe ondeugend onze kinderen zijn die niet stoppen, niet gehoorzamen en contestaones zijn in de klas. Maar aan de andere kant, wanneer ze thuis zijn, zijn ze beleefd en respectvol. En het is normaal dat ze hoogte- en dieptepunten kunnen hebben in hun gedrag, maar dat zal niet gebeuren als hun slechte gedrag constant is.
Waarom zijn kinderen met goed gedrag thuis en slecht op school
Het gedrag van kinderen kan variëren afhankelijk van de context en de manier waarop zij betrekking hebben op hun familieleden mogen niet hetzelfde als met andere "acteurs" te zijn in andere omgevingen.
De kinderen hebben zeer goede observatievaardigheden en ze weten heel goed wat er in elke situatie kan worden gedaan en hoe ze zich met verschillende mensen en in verschillende contexten kunnen gedragen. Wanneer zij hun gedrag aanpassen aan de omstandigheden, wordt een conflict met de omgeving en met degenen die zich in dat gebied bevinden weerspiegeld.
Dit kan leiden tot de situatie waarin goed opgevoede kinderen thuis misdragen op school, een verbijsterende situatie door de ouders proberen om direct actie ondernemen, maar eerst moeten ze beide ouders doen leerkrachten is om te stoppen met denken, de situatie te begrijpen en te achterhalen wat de oorzaken zijn van deze dualiteit in het gedrag van de kinderen. Oorzaken van het duale gedrag van het kind. "Goed" thuis en "slecht" op school.
- Verschillende contexten, verschillende limieten.
Een van de grote redenen dat dualiteit kan zijn is dat thuis te "zacht" grenzen en geen strikte regels en vervolgens op school tegenovergestelde gebeurt: ze zijn streng, veeleisend of inflexibel. Het is noodzakelijk dat in beide contexten de limieten en de regels duidelijk zijn, zodat duidelijk is dat in geval van niet-naleving er consequenties aan verbonden zijn. Daarom moet er vanuit beide omgevingen consistentie, consistentie en consistentie zijn bij het toepassen van regels en limieten om een adequaat resultaat te verkrijgen. - Frustratie.
Wanneer een kind frustratie voelt, dat wil zeggen dat hij niet krijgt wat hij wil, kan hij op twee mogelijke manieren reageren: zich aanpassen of agressief zijn.In relatie tot het vorige punt zijn er veel gelegenheden op school waar het kind niet alles kan doen wat hij wil op het moment dat hij wil. Hierdoor gedraagt hij zich slecht als een manier van protesteren en vindt hij alleen rust in situaties en contexten van vertrouwen zoals thuis. - Gebrek aan noodzakelijke zorg
. Vaak zijn kinderen gewend om in hun huis centraal te staan en wanneer ze op school aankomen, merken ze dat ze daar niet zijn. Het kind vindt het leuk om interessant te zijn en als hij het niet goed krijgt, doet hij iets slechts voor de leraar om hem op te merken. - Manipulatie.
Het kind vergroot zijn mogelijkheden voor taalgebruik en manipulatie. Het kind zal leren dat als hij zich goed gedraagt, hij 'materiële' dingen krijgt die hij van zijn ouders wil en als hij het niet begrijpt, zal hij zich slecht gedragen in contexten waarin hij meer repercussies heeft om ermee weg te komen. Wat ouders kunnen doen aan het wangedrag van kinderen op school
Het is zeer waarschijnlijk dat leraren contact opnemen met hun ouders zodat zij op school zeker kunnen zijn van het gedrag van hun kind. Daarom is het voor het bereiken van een oplossing belangrijk dat:
-
de opvoeder en de ouders samenwerken om een oplossing te vinden en dat het kind leert goed gedrag te vertonen, zowel thuis als in de school. - Er is een
consensus over hoe de zorg die het kind krijgt, positief is in plaats van negatief . Wees niet strikt met straf, schreeuwen of schreeuwen, maar wanneer het gedrag correct is, is het wanneer aandacht zal worden besteed. : vanuit beide contexten is
consistent, constant en consistent .
