Fouten en successen van de straf in scholen
Is niet eenvoudig om een klaslokaal te dragen met 20 of 30 kinderen, in staat zijn om een evenwicht en harmonie in de klas te handhaven, zodat alle studenten kunnen bijwonen en leren, kan soms gecompliceerd zijn. Elke student heeft zijn eigen eigenaardigheden en het is verkeerd dat een leraar proberen om studenten die aan de manier waarop u werkt, idealiter past de leerkracht de tijd nemen om hun studenten te leren kennen en om de lessen te bepalen, afhankelijk van de interesses en behoeften van de kinderen in de klas.
is niet eenvoudig om een klaslokaal te dragen met 20 of 30 kinderen, in staat zijn om een evenwicht en harmonie in de klas te handhaven, zodat alle studenten kunnen bijwonen en leren, kan soms gecompliceerd zijn.
Elke student heeft zijn eigen eigenaardigheden en het is verkeerd dat een leraar proberen om studenten die aan de manier waarop u werkt, idealiter past de leerkracht de tijd nemen om hun studenten te leren kennen en om de lessen te bepalen, afhankelijk van de interesses en behoeften van de kinderen in de klas.
6 fouten kind straf in scholen
Soms leraren als ze de klas met leerlingen die verstoren, een storend gedrag of die niet willen werken soms gebruiken straffen om een beter evenwicht te bereiken klaslokaal, maar dit heeft soms fouten en successen die de moeite waard zijn om te onthouden om deze strategie goed te gebruiken.
Straffen op school kunnen worden misbruikt als een leraar geen rekening houdt met de leerling en alleen de harmonie binnen het klaslokaal wil herstellen door wangedrag op dat moment te elimineren. Dit is een probleem dat we op lange termijn opnieuw zullen hebben, want zelfs als het gedrag op dit moment wordt geëlimineerd, als het gedrag niet wordt gewijzigd en de reden voor het wangedrag wordt ontdekt, zijn de straffen gewoon educatieve pleisters. Een straf is een fout wanneer:
1. Wanneer u slecht gedrag alleen wilt verwijderen om de klas opnieuw te maken.
2. Wanneer de student niet in aanmerking wordt genomen.
3. Wanneer het niet wordt uitgesproken na de reden van de straf met de student of de betrokken studenten.
4. Wanneer straffen zonder onderscheid worden gebruikt omdat de leraar zich overweldigd voelt door situaties.
5. Wanneer het niet op zoek is naar de echte oorsprong van het probleem.
6. Wanneer er geen langetermijnmaatregelen worden genomen.
6 hits voor straf de kinderen op school
Sancties zullen successen worden wanneer in plaats van willekeurige straf en betekenisloos voor de student, worden vastgesteld door leraar en de leerling gevolgen en kind weet welke consequenties er zullen zijn na een bepaald gedrag . Alleen op deze manier kan de student anticiperen op zijn slechte gedrag en voldoende verantwoordelijkheid over zichzelf hebben om zijn gedrag te kunnen heroriënteren en zich passend gedragen om de gevolgen te vermijden die hijzelf in een specifieke situatie met de leraar overeenkwam.De straffen zullen een succes zijn wanneer:
1. Wanneer in plaats van straffen afgesproken gevolgen zijn.
2. Wanneer de student het eens is met de leerkracht de consequenties.
3. Wanneer de student meewerkt aan het vaststellen van de gevolgen vóór zijn daden.
4. Wanneer er ook beloningen zijn om goed gedrag te verbeteren.
5. Wanneer er emotionele steun is na de gevolgen en de leraar is bezig met praten over wat er met de student is gebeurd om nieuwe afspraken en consequenties te bereiken.
6. Wanneer de student zich bewust is van wat er is gebeurd, heeft hij een reden en zoekt hij naar een manier om dit negatieve gedrag op te lossen.
Straffen mogen nooit lichamelijk zijn of afwijkende taal gebruiken om de student te vernederen. Straffen en consequenties moeten gericht zijn op het elimineren van privileges (zoals 10 minuten minder reces) of privileges in het geval van goed gedrag (zoals de student die iets doet wat je wilt, zoals de messenger van de klas).
