Wanneer te stoppen uitverkoren kinderen

Ieder kind is een andere en unieke personita sinds zijn geboorte. Bij de ontwikkeling van zijn eigen persoonlijkheid, erfelijke factoren wegen zwaar en grotendeels de manier van leven van kinderen en hun smaak, interesses en voorkeuren definiëren, hoewel de omgeving en met name educatieve activiteiten die je ontvangt, zal ook bepalend zijn tijdens je ontwikkeling.

Ieder kind is een andere en unieke personita sinds zijn geboorte. Bij de ontwikkeling van zijn eigen persoonlijkheid, erfelijke factoren wegen zwaar en grotendeels de manier van leven van kinderen en hun smaak, interesses en voorkeuren definiëren, hoewel de omgeving en met name educatieve activiteiten die je ontvangt, zal ook bepalend zijn tijdens je ontwikkeling.

Waarom laten kiezen kinderen zelf

Het is zeer belangrijk om kinderen van kleine mate van autonomie en vrijheid laat om uit te drukken hoe ze zijn en om kleine beslissingen te nemen op een dag tot dag en laat ze zien we hebben ze in gedachten en we zijn gevoelig voor hun behoeften en interesses en we helpen op hetzelfde moment leervermogen en besluitvorming, en de ontwikkeling van persoonlijke identiteit en eigenwaarde.

Maar om hen te helpen zich volledig te ontwikkelen en bereiken alle middelen om hun persoonlijke groei en leren te vergemakkelijken, ook essentiële regels en beperkingen zijn omdat kinderen niet genoeg cognitieve ontwikkeling als om stil te beslissen over de meest geschikte voor hen, en ook leren zich te houden aan de regels en zich daaraan te houden hun zelfbeheersing en het vermogen om onmiddellijke bevrediging van hun verlangens uit te stellen, het verbeteren van hun tolerantie voor frustratie toeneemt.

Daarom zou een formule om een evenwicht tussen de twee factoren te vinden erin bestaan om ze altijd te laten kiezen tussen verschillende beperkte opties die ouders hebben ingesteld. Een andere optie die kan resulteren, is om hen de vrijheid te geven om te kiezen op 'speciale gelegenheden', waardoor ze bijvoorbeeld goed gedrag vertonen gedurende de dag of tijdens de week.

Voorbeelden van wanneer kinderen

1 laten kiezen. Met kleding: We kunnen je een keuze geven tussen twee gesloten opties, bijvoorbeeld: heb je liever de cowboy of de rode jurk? . Of laat ze de zondagskleren (in een bestelling) kiezen als ze zich tijdens de week goed gedragen hebben.

2. Met voedsel: ouders zijn degenen die moeten beslissen welk voedsel wordt gegeten en wanneer ze worden opgediend. Het is echter niet nodig om het kind te dwingen groene bonen te eten als u andere soortgelijke groenten verkiest die u accepteert.Op andere specifieke momenten, zoals de verjaardag van een vriend, kun je meer ruimte laten voor een beslissing, zodat je kunt kiezen tussen sandwiches, wormen, snuisterijen, taart ... maar altijd binnen de limieten die zijn vastgesteld door de volwassene.

3. Met routines: Binnen dagelijkse routines, kan er wat onderhandeling zijn in die niet transcendentaal zijn. We kunnen ze bijvoorbeeld laten kiezen tussen een douche (als ze ouder zijn) of een badkamer. Er zijn echter nog andere aspecten die niet onderhandelbaar zijn , zoals het niet televisiekijken terwijl we eten, om ons niet af te leiden. 4.

Met speelgoed en vrije tijd: wanneer we een speeltje voor een kind gaan kopen, kunnen we hem het speelgoed dat hij het leukst laten kiezen, maar het is belangrijk om de opties te beperken om ervoor te zorgen dat deze geschikt en geschikt voor de leeftijd is en kenmerken van het kind. In de vrije tijd kunnen kinderen ervoor kiezen om te spelen wat ze willen, maar kan de duur van de speltijd noch het moment van spelen kiezen, idealiter volgt de vrije tijd de voltooiing van het spel. de "verplichtingen" van het kind (speel bijvoorbeeld na het maken van de schoolrecords) en niet andersom. 5.

Met de leertijd: worden kinderen continu geleerd vanaf de geboorte met dagelijkse stimulatie, vooral tijdens het spelen. Er zijn echter bepaalde lessen, zoals schoolkinderen, van wie het expliciete werk niet is verworven. Daarom kunnen kinderen kiezen wat ze in hun vrije tijd doen (spelen, schilderen, tekenen, enz.), Omdat dit hun cognitieve ontwikkeling aanzienlijk verbetert, maar de voltooiing van de kaarten en schoolactiviteiten moet verplicht zijn. Aroa Caminero