Het effect voor het kind om de kleinste in de klasse

Binnen dezelfde klas vinden we de kinderen die geboren zijn in de verschillende maanden en het verschil tussen geboren worden in januari en geboren worden in december, kan berucht zijn in de eerste jaren van het onderwijs. De kwestie van leeftijdsverschil is zeer besproken en bestudeerd. Of ze moeten worden ingeschreven per geboortejaar of niet, of dat dit verschil van invloed is op leren.

Binnen dezelfde klas vinden we de kinderen die geboren zijn in de verschillende maanden en het verschil tussen geboren worden in januari en geboren worden in december, kan berucht zijn in de eerste jaren van het onderwijs. De kwestie van leeftijdsverschil is zeer besproken en bestudeerd. Of ze moeten worden ingeschreven per geboortejaar of niet, of dat dit verschil van invloed is op leren. <999 In Guiainfantil. com we benaderen

het effect dat het kind van de klas heeft op het kind. Hoe het kind beïnvloedt de kleine klasse

Ontwikkelingspsychologie, leren of ontwikkelingsstoornissen vertelt ons dat

elk kind neemt een ander tempo van de ontwikkeling en het leren , en markeert een reeks evolutionaire mijlpalen en geschatte leeftijden van acquisitie. Het is waar dat de ontwikkeling is niet hetzelfde in ieder kind, iedereen draagt ​​zijn tempo, maar het is ook waar dat bij kinderen met een normale ontwikkeling, een verschil van 10 maanden oud, merk maturational niveaus en verschillende leer- . Dat wil zeggen dat de maand van de geboorte van de kinderen ertoe doet. Dit

betekent niet dat het kind in de klas altijd achter de oudere zit , maar er moet wel rekening mee worden gehouden. In kleinere, bijvoorbeeld

kan een verschil in leeftijd van 5 maanden het verschil maken tussen kruipen en lopen, of tussen praten en niet praten. In de eerste levensjaren zijn de evolutionaire veranderingen erg snel en binnen enkele maanden evolueren en rijpen de kinderen met een snelheid van duizeligheid. De verschillen tussen de kleine klassen en anderen kan worden gezien in het verwerven van vaardigheden

als taal, wiskunde, psychomotorische ontwikkeling, taal, aandachtscapaciteit, regulering van eigen gedrag of begrip en acceptatie van normen. Elk leren is gebaseerd op een reeks cognitieve en psychomotorische vaardigheden en vaardigheden die niet alle kinderen tegelijkertijd bereiken, waardoor het belang van persoonlijk onderwijs heel duidelijk wordt.

Op 5-jarige leeftijd kan een kind bereid zijn om de som te leren, maar een kind van 4 kan dit nog niet, en beide kinderen kunnen samen in hetzelfde klaslokaal wonen.

Normaal kost het meer dan vier om het te leren, meer tijd nodig te hebben of het later eenvoudig te leren wanneer het klaar is. Of het knopen van de veters of het knopen van de baby, die bepaalde niveaus van fijne motoriek en autonomie vereisen, dat een kind geboren 10 of 11 maanden vóór een andere kan bereiken maar de kleinste kan dat nog steeds niet. Leren organiseren voor het kind in de klas

Wat kan het probleem zijn? Enerzijds houden de doelstellingen van het curriculum gewoonlijk niet altijd rekening met het geboortejaar van de kinderen en moeten de kinderen aan het einde van de cursus een reeks kennis hebben opgedaan en bepaalde doelstellingen hebben bereikt. Het is aan de leraar om elk kind te geven wat hij nodig heeft, maar de realiteit van de klaslokalen is dat dit ingewikkeld is. We hebben kinderen met leeftijd, volwassenheid, ontwikkelings-, sociale of culturele verschillen, en met 25 kinderen per klas en een leraar, de taak van individualiseren en buigen, en tegelijkertijd voldoen aan het programma, is moeilijk.

Het debat is open tussen degenen die verdedigen dat deze verschillen niet significant zijn en geen invloed hebben op kinderen en degenen die dat verdedigen, en dat het noodzakelijk zou zijn om naar school te gaan op basis van leeftijd en niet door jaar van geboorte.

(Zou het beter zijn om het kind geboren in december 2015 met degenen geboren in januari 2016 te scholen?). Hoewel het waar is dat dit verschil in leeftijd niet noodzakelijk een vertraging bij kinderen betekent, noch een probleem, als het belangrijk is om er rekening mee te houden bij het begin van bepaalde leerresultaten op jonge leeftijd.

Waarom het kind in de klas als een valse ADHD kan worden gediagnosticeerd

Bepaalde leerproblemen, aandacht, valse ADHD, vertragingen bij het leren, kunnen onder andere veroorzaakt worden door deze volwassen verschillen tussen kinderen . Daarom is

de geboortemaand belangrijk, maar niet conditionerend , en ga vóór elke verdenking van moeilijkheden naar deskundigen die ons begeleiden en adviseren over de oorsprong van de moeilijkheden. Onderzoek naar het onderwerp: bereken in het British Institute for Fiscal Studies dat late kinderen een kans van 72% hebben om te worden beschouwd als een student met speciale onderwijsbehoeften.

Een Canadese studie onderzocht de diagnose ADHD bij kinderen en ontdekte dat kinderen die in december werden geboren, 41% meer kans hadden om te worden behandeld voor ADHD dan kinderen die in januari zijn geboren. Hetzelfde gebeurde voor meisjes, met 77% meer kans om behandeld te worden als ze in december werden geboren.